Мой день
Когда мы приходим в класс, первым делом мы проверяем, чтобы у нас были все необходимые школьные принадлежности: тетради, карандаши, ручки. После этого мы готовимся к началу учебного дня.
Наши уроки начинаются после утреннего приема. Мы изучаем разные предметы: математику, русский язык, окружающий мир. Также у нас есть занятия по музыке и физкультуре. Через некоторое время после начала уроков мы делаем короткий перерыв. В этот перерыв мы можем отдохнуть, пообщаться с друзьями, покушать и провести время на свежем воздухе. Это помогает нам отдохнуть и подготовиться к продолжению учебного процесса. После перерыва мы возвращаемся к учебе. Продолжаем изучать интересные предметы и учимся многому новому. Таким образом, у нас каждый день интересно и насыщенно проходит учебный процесс.
Карусельный лев/2
Наступила зима. Под снегом скрылись зеленые кусты, желтые скамейки парка. Однажды Девочка отправилась гулять в парк и пошла к карусели.
Где же Лев? Долго искала Девочка Льва под снегом. И, наконец, нашла.
-Здравствуй, Лев! Как ты поживаешь?
-Мне очень холодно, — ответил он. – Я отморозил лапу.
-Пойдем со мной, — сказала Девочка. Лев отряхнул снег и зашагал за ней.
Вставь буквы:
Наступ…л… з…ма. Под сне…ом скр…лись зел…ен…е куст…, ж…лт…е ск…мейк… парка. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Книга стр. 54 — упражнения
Карусельный лев
Среди карусельных зверушек был Лев, который ей очень нравился.
Однажды Девочка побежала за Львом, и он остановился. Он был такой большой, что Девочка испугалась его. Но Лев сказал:
— Садись ко мне на спину, я тебя покатаю.
Девочка обрадовалась и села ему на спину. Заиграла музыка, карусель завертелась, и Лев помчался. Девочка смеялась от радости. Но вот музыка остановилась.
— Спасибо, сказала Девочка.
— Приходи еще, я тебя покатаю!
С кем познакомилась Девочка? Дайте ей имя.
____________________________________________________________________________________________________________________
Вставь буквы.
Однажд… Дев…чка поб…жала за Л…вом, и он ост…новился. Он б…л такой бол…шой, что Дев…чка испуг…лась его.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Весна
Был март месяц. У самого края крыши лежала большая глыба снега. От весеннего солнышка снег быстро таял.
На снегу сидел воробей. Он смотрел кругом и радовался весне. Не видел серенький, что огромный рыжий кот подбирается всё ближе и ближе к нему. Вдруг снежная глыба упала.
— Чирик! — весело крикнул воробей и вспорхнул на веточку берёзы.
— Мяу! — недовольно промяукал рыжий кот, отряхиваясь от снега.
Ответь на вопросы.
- Какое было время года?
__________________________________________________________
2.Где лежала снежная глыба?
__________________________________________________________
3.Где сидел воробей?
__________________________________________________________
4. Кто подбирался к воробью?
__________________________________________________________
5. Что хотел сделать кот?
_________________________________________________________
6.Почему упала снежная глыба?
_________________________________________________________
7.Почему снег не упал на воробья?
_________________________________________________________
8. Чем кот был недоволен?
_________________________________________________________
Бабочки
Это было весной. Однажды утром Миша Галкин пошёл с собакой Малышкой гулять в парк. Хорошо весной в парке! Светит солнце, поют птицы, цветут красные, жёлтые, голубые цветы. И вот что Миша увидел.
Летели четыре бабочки: красная, голубая, жёлтая и чёрная. Вдруг бабочки увидели большую зелёную птицу. Что делать? И вот что они придумали. Красная бабочка села на красную гвоздику, жёлтая бабочка опустилась на жёлтый тюльпан, голубая бабочка — на голубой колокольчик, а чёрная бабочка не знала, что делать. Вдруг она увидела собаку Малышку. Малышка тоже была чёрная, и бабочка села на Малышку. «Где бабочки?» — думает птица. Миша Галкин посмотрел на птицу, на красную бабочку, на жёлтую бабочку, на голубую бабочку, на чёрную бабочку и сказал: «Малышка, какие умные, находчивые бабочки! А ты тоже умная собака».
- В какое время года произошла эта история?
__________________________________________________________
2․ Что увидел Миша?
__________________________________________________________
3․ Кого испугались бабочки?
_________________________________________________________
4․Как они поступили? Нашла ли птица бабочек?
_________________________________________________________
5․Что сказал Миша?
_________________________________________________________
6․ Найди в тексте, и вы пиши слова, которые отвечают на вопросы какой? какая? какие?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
МАМА
Цели и задачи։
- Развитие устной речи: Целью проекта является развитие умения выражать свои мысли и идеи на родном языке, в частности, в контексте отношений с матерью. Участники проекта будут тренировать устную речь, рассказывая о своей маме, её качествах, характере, влиянии на свою жизнь и т.д.
- Развитие мышления и воображения: Проект направлен на стимуляцию креативного мышления и воображения участников. Они будут придумывать и рассказывать о различных сценариях и историях, связанных с их матерями, что способствует развитию фантазии и креативности.
- Обогащение словарного запаса: Участники проекта будут активно использовать разнообразную лексику для описания своих матерей, их качеств, действий и т.д. Это поможет им расширить свой словарный запас и научиться выражать свои мысли более точно и красочно.
- Творческая деятельность: Проект предоставляет возможность для творческого самовыражения участников через рассказы, стихи, рисунки и другие формы выражения. Это способствует развитию творческих способностей и самовыражению.
- Обучение лексическому минимуму по теме: Участники проекта будут ознакомлены с основным лексическим материалом, связанным с темой «моя мама», что поможет им лучше выражать свои мысли и чувства на эту тему.
- Формирование и развитие умений четко и правильно произносить слова и словосочетания: В рамках проекта будет уделено внимание корректному произношению слов и фраз, что способствует формированию ясной и правильной устной речи участников. Возможно проведение специальных упражнений и тренировок по развитию фонетических навыков.
Проект «Весенние открытия»
Цель:
Создать увлекательное и образовательное весеннее мероприятие для детей, в рамках которого они узнают новые слова, создадут творческие работы и разовьют свои литературные и художественные способности.
Задачи:
- Изучение новых слов: Включает в себя знакомство с лексикой, характерной для весны. Разнообразные игры, викторины и упражнения помогут детям запомнить новую лексику.
- Музыкальное творчество: Дети научатся петь весеннюю песенку, которую будут презентовать на завершающем мероприятии.
- Литературная составляющая: Дети изучат весенние стихи, выучат их наизусть и смогут интерпретировать содержание. Это поможет им расширить словарный запас и развить понимание литературных текстов.
- Художественное творчество: Дети создадут свои весенние картины, используя различные художественные техники и материалы.
- Письменное творчество: Дети напишут сочинения на тему «Моя весенняя история». Это может быть рассказ о приключениях весенних персонажей, описания весенних пейзажей или даже фантастические рассказы о весенних приключениях.
- Создание видеороликов: Используя свои сочинения и картинки, дети создадут небольшие видеоролики․
Слова: месяц /ամիս/, март/մարտ/, апрель/ապրիլ/, май/մայիս/, подснежник/ձնծաղիկ/, гроза/ամպրոպ/, дождь/անձրև/, осадки/տեղումներ/, небо/երկինք/, солнце/արև/, дерево/ծառ/, трава/խոտ/, лед/սառույց/, река/գետ/, животные/կենդանիներ/, ветер/քամի/, туман/մշուշ,մառախուղ/, цветы/ծաղիկներ/, облака/ամպեր/, молния/կայծակ/.
Солнечный круг, небо вокруг,
Это рисунок мальчишки.
Нарисовал он на листке
И подписал в уголке:
Пусть всегда будет солнце!
Пусть всегда будет небо!
Пусть всегда будет мама!
Пусть всегда буду я!
Пусть всегда будет солнце!
Пусть всегда будет небо!
Пусть всегда будет мама!
Пусть всегда буду я!
Милый мой друг, верный мой друг,
Людям так хочется мира.
И в тридцать пять сердце опять
Не устает повторять:
Пусть всегда будет солнце!
Пусть всегда будет небо!
Пусть всегда будет мама!
Пусть всегда буду я!
Проект «Масленица»
Проект рассчитан на учащихся 3 – 4 – ых классов.
Сроки выполнение проекта: 15 февраля- 15 марта
Цели и задачи:
• Повысить интерес к традициям русского народа
• Познакомить с русским народным праздником Масленицей, его историей, обычаями
Ход проекта:
Учащиеся знакомятся с историей празднования Масленицы. Узнают о традициях и обычаях празднования.
•22.02 — Учащиеся 4-ых классов готовят презентации на темы: «История возникновения праздника», «Традиции празднования». Презентации представляют учащимся 3-их классов.
•19.02 — 23.02
• Игры и забавы на Масленицу
• Детские стихи о Масленице. Детям о Масленице
• Поговорки и пословицы о Масленице
•23.02 Название дней масленичной недели. Масленичная неделя.
•01.03 Символ Масленицы — блины. Почему на Масленицу пекут блины?
Печем блины с учащимися 3 — их — 4 — ых классов.
•14.03 Празднуем Масленицу с учащимися 3-их и 4-ых классов
Итоги проекта:
Презентации, аудиоролики, электронные книги, видеоролики.
Темы:
История празднования Масленицы
Обычаи и традиции
Игры и забавы на Масленицу
Название дней масленичной недели
Поговорки и пословицы о Масленице
Символ Малсленицы — блины.
Мы давно блинов не ели,
Мы блиночков захотели,
Ой, блины, блины, блины,
Вы блиночки мои.
Ой, блины, блины, блины,
Вы блиночки мои.
Наша старшая сестрица
Печь блины-то мастерица.
Ой, блины, блины, блины,
Вы блиночки мои.
Ой, блины, блины, блины,
Вы блиночки мои.
Туманяновские дни
1,2,3 классы
Цели и задачи выполнения проекта:
- oзнакомить учащихся с творчеством Ованеса Туманяна
- воспитать культуру речи, научить учащихся рассуждать
- пополнить лексический запас слов учащихся на русском языке;
- повысить коммуникативность учащихся;
- представить художественно-литературные произведения Туманяна с помощью инновационных методов
- формировать умение инсценировать эпизоды сказок; развивать артистические способности;
- развивать у детей образное мышление, фантазию, творческие способности;
- формировать навыки сотрудничества;
- обогащение и расширение словарного запаса учащихся
Ход проекта:
- Чтение биографии Ованеса Туманяна
- Чтение сказок Туманяна на русском языке
- Чтение и обсуждение баллад и сказок О. Туманяна на русском языке. Каждый учащийся выбирает одну сказку и готовит презентацию,аудиосказку, фильм. Героев сказок могут приготовить из пластилина, бумаги, а также другими способами /учащиеся сами выбирают, каким образом им приготовить героев/.
Биография Туманяня
Произведения
Анаит Балабекян 