Игра “Нить” Все становятся в круг и называют качества личности, помогающие жить в обществе и дружить, передавая клубок друг другу, разматывая его. В конце получается паутина. После стараются пойти направо и налево. Так как нить рвется, все понимают, что только вместе можно достичь цели․ ПримерИгры
Игра “Поменяйтесь местами все те…” Ход игры.Меняются местами все те, у кого: — есть собака, -кто умеет играть на каком-то инструменте , — кто считает себя хорошим человеком, -кто уверен , что не бросит своего друга в беде, — кто с удовольствием помогает любого, кто в беде, -кто не забывает заботиться о природе, -кто всегда готов к уроку, -кто никогда в жизни не врал. При этом ученики сопровождают свои действия словами, предложениями, например, “ У меня есть собака по кличке Рекс” или “ Я играю на скрипке” Цель: развитие доверительной атмосферы между учащимися, сплочение группы и наконец в конце можно узнать побольше о своих учениках. ПримерИгры
«Эмоциональный карнавал»: Дети выбирают эмоцию и в течение нескольких минут выражают её через движения и выражение лица. «Чувственный калейдоскоп»:Создание коллективного рисунка, где каждый ребёнок рисует часть, выражающую определённое чувство. «Эмоциональная эстафета»: Передача «эмоционального факела» от одного участника к другому с выражением определённой эмоции. «Нарисуй-ка»: Дети рисуют эмоции на тарелках.
Цель игры: Содействовать усвоению названий частей тела и их расположению. Ход игры: Дети собираются в круг. Учитель или ученик называет часть тела, например, «рука» или «голова», дети должны быстро прикоснуться к соответствующей части своего тела. Можно усложнять игру, предлагая выполнить дополнительные действия, такие как прыжок после прикосновения или поворот на 360 градусов. Дети, которые ошибаются или не могут выполнить задание, выходят из игры. Проигравшие могут стать помощниками и задавать вопросы или предлагать новые движения. Игра не только помогает детям запомнить названия частей тела, но и развивает координацию. Пример игры
В мире быстро меняющихся технологий и интерактивных обучающих методик школьники 6-го класса нашей школы решили взять инициативу в свои руки. Они решили не только учиться русскому языку, но и создавать увлекательные образовательные игры, которые сделают процесс обучения намного интереснее. В этой статье мы расскажем вам об их захватывающем путешествии в мир игр и о том, как они превратили уроки в увлекательное приключение. История началась с того момента, когда я начала свои первые уроки играми. Дети очень обрадовались. Два месяця я следила зя тем, чем интересуются школьники, чем занимаются во время перемен. Думала о том, как же их всех вовлечь в процесс учебы, чтобы они работали с интересом, задумались над тем, что игры нужны не только для развлечения, но и для того, чтобы чему-то научится. Ко мне сразу же пришла мысль попросить их придумать новые игры , которые сделали бы уроки более интересными и привлекательными для учащихся. Они решили использовать свои навыки в области компьютерных игр и создать учебные игры, которые помогли бы им лучше понимать русский язык. Некоторые предложили создать игры для младшеклассников, потому что в младших классах учатся их братья и сестры. Это меня очень порадовало, я поняля, что идея понравилась всем, даже тем, которые плохо владеют языком. Команды школьников выбрали разные темы для своих игр. Одна группа решила создать игру, где игроки могли бы исследовать русский язык через виртуальное путешествие во времени и пространстве. Другая команда разработала игру, в которой игроки должны были решать головоломки, чтобы разгадать секретные послания на русском языке. Некоторые решили создать карточные игры, ребусы и кроссворды.
Ребятя пока продолжают работать над играми. В процессе разработки игр они сталкиваются с различными техническими и творческими вызовами. Они также проводят много времени, тестируя игры среди своих одноклассников, чтобы получить обратную связь и улучшить игровой опыт. В конце ноября игры будут готовы. Я считаю, что этот проект не только улучшит понимание русского языка у учащихся, но и научит их ценить коллективную работу, творческий процесс и умение решать проблемы. В итоге, школьники 6-го класса нашей школы станут настоящими создателями игр, которые стараются сделать обучение русскому языку увлекательным и интерактивным. Этот проект станет ярким примером того, как страсть к обучению и креативность могут привести к потрясающим результатам в мире образования.
Ход игры.Первый участник произносит слово. Следующий ребенок говорит слово, которое ассоцируется с ним. И так все игроки поочередно. К примеру: небо – туча – дождь – земля – огород – овощи – урожай. Повторяться нельзя. Цель. Обогащение воображения и словарного запаса.
Анаит Балабекян 